PROinformatiky

2. Введите свой логин и пароль:

3. Выберите в меню слева пункт "Редактирование анкеты":

4. Заполните поля анкеты, помеченные звездочками:

5. В нижней части анкеты выберите уровень сложности и нажмите кнопку "Сохранить":

- начальный уровень - для учеников начальных классов,
- уровень I  - для учеников от 5 до 7 класса включительно,
- уровень II  - для старших участников с 8 до 11 класса.

Получение конкурсных заданий и сдача решений

В день начала Конкурса в меню каждого участника появится ссылка на страницу с программным файлом задач и страницу, на которой он сможет загрузить свои решения на сайт. Полученную задачу участник может устанавливать многократно на любые компьютеры, но при этом помнить, что автоматически сохраняемый программами Конкурса рекорд будет храниться на том компьютере, где был достигнут. Если участник хочет продолжить работать над уже имеющимся решением (например, если он работает и в школе и дома), файл решения надо сохранить на съёмный носитель, а затем открыть его на другом компьютере.

В любой день после начала Конкурса и вплоть до его окончания участник может загружать файлы с решениями на сайт конкурса, причем каждый новый файл заменяет предыдущий (это автоматически обеспечивает сдачу участником последних решений) .
Примечание. При первом запуске программы с задачами Конкурса участникам нужно будет заполнить анкету вторично, что важно для надёжного учёта результатов.

 Желаю успехов!

P.S. В последний день конкурсв не забудьте отправить решенные задачи на сайт конкурса!

В предыдущей статье (от 18.02.12) была затронута тема использования свободного программного обеспечения (СПО) в работе и учебе. Чуть ранее (14.02.12) шла речь о дистанционном образовании (в частности - об электронном домашнем задании, кратко -ЭДЗ).

А сегодня объединим две темы: рассмотрим использование СПО с целью организации рабочего места учителя и эффективного использования рабочего времени при проверке ЭДЗ. Ученики и их уважаемые родители также найдут в статье полезную для себя информацию.

Обычно пользователи электронной почты заводят два-три ящика для различных целей (например, один - для общения с родственникам и друзьями, второй - для работы, третий - для регистрации на google для создания блога и т.д.). Работать с электронными ящиками достаточно удобно через Web-интерфейс: пользователь заходит на страничку почтового сервера, вводит свой логин и пароль и получает полный доступ к постовому ящику (можно просматривать почту, писать письма и прикреплять файлы, удалять лишние письма, хранить в адресной книге информацию об адресатах и т.д.)

Но через какое-то время количество почтовых ящиков может превысить критическую отметку, логины  и пароли от них начнут забываться, путаться и теряться. Кроме этого доступ к интернет возможен не везде и не всегда. Как быть, если учитель захочет проверить домашние задания учеников на даче, где интернет отсутствует? (В этом случае файлы должны быть приняты заранее и сохранены на ноутбуке учителя.)

Ответ прост - надо автоматизировать процесс приема и отправки почты. В этом могут помочь почтовые программы -  Microsoft Outlook Express, The Bat!, Mozilla Thunderbird и другие. Далее речь пойдет о почтовом клиенте Mozilla Thunderbird - одна из программ пакета СПО, скачать ее можно здесь... Выберите русскую версию для Windows.

Вопрос. Где, кроме школы,  наши дети получают сейчас львиную долю полезной, а чаще бесполезной информации?

Ответ. Где, где - в Интернете...

К несчастью эта информация в подавляющем количестве случаев связана с развлечениями - например, http://videomore.ru/.  Игры, музыка, видеофильмы, общение со сверстниками - наверное в этом нет ничего плохого. Но и полезного - мало.

Поэтому сейчас все больше публикаций призывают учителей использовать потенциал сети в учебных целях (например, здесь...).

Другими словами привлекать ресурсы Интернет для организации дистанционного обучения. Технические возможности для этого сейчас уже есть.

В приведенном выше источнике указано, что

"... хотя сегодня система в большей степени ориентирована на конкретную группу учеников
– детей с ограниченными возможностями здоровья, – важно понимать, что потенциал дистанционного образования необычайно велик, что оно может быть актуальным для всей системы общего образования, для всех участников образовательного процесса"

Самый простой вариант - прислать домашнее задание по электронной почте своему учителю. Ни ученик, ни учитель не связаны при этом конкретными временными рамками. Когда ученику удобно - сел за компьютер, сделал задание и отправил. Когда учителю пришло время проверять - открыл почту, проверил, выставил оценки. Не надо никого ждать, бегать за учителем, возиться с тетрадками и листочками и т.п.
Кстати, также - по электронной почте - учитель может дать консультацию и разъяснить, в чем ошибка ученика, дать домашнее задание заболевшему или пропустившему урок по другой уважительной причине, организовать участие в олимпиадах по предмету, подготовку к ЕГЭ, информационную поддержку кружков и факультативов.
Если окажется, что электронной почты не достаточно - можно вести свой блог (например, в Googlе - http://www.blogger.com/), специальных знаний для этого почти не потребуется, только основный компьютерные навыки.
Здесь почти как в Word можно добавлять любые материалы - текст, рисунки, видео, ссылки на презентации или тесты и любые другие файлы, расположенные в файлообменных сетях (например, здесь - http://letitbit.net/).
Если и этого не достаточно - можно организовать свой форум для активного обсуждения любых вопросов с учениками и их родителями (например, здесь: http://borda.qip.ru/). Было бы желание у учеников и родителей. (К сожалению, некоторые родители даже про электронный дневник знают только понаслышке.)
Не смотря на то, что дистанционное образование находит все больше сторонников сами дети не очень высоко отзываются о результатах обучения без непосредственного участия преподавателя-предметника. Например, как следует из того же источника, ученики осторожно относятся к предметам, по которым надо сдавать ЕГЭ:

"Одна из проблем, рассматривавшихся в ходе исследования, касалась определения подходов для выбора предметов, по которым учащиеся готовы обучаться в дистанционном режиме. Результаты исследования таковы: 25% учеников готовы обучаться с использованием дистанционных технологий по предметам, не нужным для сдачи ЕГЭ. Из комментариев отвечавших на вопросы анкеты явствует, что, с их точки зрения, это обучение «облегченное», быстрое, без серьезного контроля, даже менее качественное, но зато высвобождающее время для главной цели – подготовки к ЕГЭ и поступлению в вуз."

Другими словами наши возможности дистанционного обучения пока ограничены возможностями учителей-предметников, с другой стороны - настороженным отношением к такой форме обучения со стороны учеников и их родителей..
Помимо получения общего образования в школе ученики должны с нашей помощью получить необходимые навыки для продолжения обучения в ВУЗе.