воскресенье, 24 декабря 2017 г.

postheadericon Проект "Цифровая живопись", I полугодие 2017-2018 учебного года

11:29 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
  1. Новые фрактальные изображения были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в программе APOPHIZIS. Интерес учеников к этому виду творчества - получению изображений  фракталов путем изменения параметров рекурсивных функций - продолжает расти.
  2. Далее представлены новые варианты фрактальных изображения, которые были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в APOPHIZIS v. 2.09.

Ледяной узор

Снежный вихрь

Мох

Дым
0 коммент.
четверг, 8 июня 2017 г.

postheadericon Проект "Цифровая живопись" в 10 классе (тема урока -"Рекурсивные функции и процедуры")

05:58 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
К проекту с удовольствием присоединились ученики 10 классов, когда настала пора изучать тему "Рекурсивные функции и процедуры", Конечно, наглядно продемонстрировать рекурсию можно путем  получения изображений  фракталов, изменяя параметров рекурсивных функций.

Вот необычная "каракатица", родившаяся из двоичного дерева в ПАСКАЛЕ (PASCAL-ABC.):
А вот елочная гирлянда в виде сетки:
Далее представлены изображения, которые были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в APOPHIZIS.
0 коммент.

postheadericon Проект "Цифровая живопись", 9 классы (II полугодие)

05:51 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
Не проходит интерес учеников к необычному виду творчества - получению изображений  фракталов путем изменения параметров рекурсивных функций.
Новые фрактальные изображения были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в программе GIMP  и APOPHIZIS

Далее представлены изображения, которые были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в APOPHIZIS.
 9 А класс






 

9 Б класс:









9 В класс:



0 коммент.

postheadericon ЕГЭ по информатике. Что нового?

05:14 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
    Необычные задания, появившиеся в последние дни перед экзаменом, которые были представлены на консультации, хотелось бы прокомментировать на страницах блога для следующих поколений 11-классников.
Задача 16. Кодирование чисел. Позиционные системы счисления.

Значение арифметического выражения: 36×(26 + 24+ 21 ) записали в системе счисления с основанием 2. Сколько значащих нулей (или единиц) в этой записи?

Есть несколько способов быстро прийти к решению: 
1. Представить в двоичной системе и перемножить в столбик, посчитать количество нулей или единиц.
2. Представить 36 = 32+4 = 25+22, а затем раскрыть скобки и преобразовать к степеням двойки, после чего посчитать количество нулей или единиц.
3. Ну и, конечно, старый добрый способ - перевести в 10-тичную систему, перемножить и перевести обратно в двоичную (долго и не эффективно).

 Способ 1.
36 = 100100
26 + 24+ 21 = 1010010
      1010010
    х 
          100100
-----------------
      101001
101001
-----------------
101110001000
Ответ: 7 ноликов (5 единиц)

 Способ 2.
36 = 32+4 = 25+22


(25+22 )*(26 + 24+ 21)=211+29+26+28+26+23=211+29+27+28+23=1011100010002 
Ответ: 7 ноликов (5 единиц) 
0 коммент.
четверг, 9 июня 2016 г.

postheadericon Проект "Цифровая живопись". Компьютеры не сдаются!

15:05 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
Возвращаясь к разговору об абстрактной компьютерной живописи мы вдруг обнаружили, что не такая уж она и абстрактная. Элементы этой живописи прочно "приклеились" к нашим рабочим столам, попали на обои для комнат, ламинат, линолеум и так далее. В мультфильмы наконец.
Вот еще несколько работ с подписями:
Узоры народного творчества

Шапка "Мономаха"

Бабочка

Еще бабочка

Дед Мороз

Индеец

Колокольчик

"Чужой"

"Шахерезада"

0 коммент.

postheadericon Школьный проект "Цифровая живопись" претерпел изменения, но продолжает жить.

14:56 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
Новое в проекте.
Изначально проект был заявлен как полностью "цифровой". Наше дело - запрограммировать, дело компьютера - нарисовать.
Но неожиданно "взбунтовались" настоящие живописцы, взяли в руки "кисточки" и доказали, что можно создать шедевр на экране за несколько минут.
Вот несколько интересных работ:




0 коммент.

postheadericon "Новые" задачи ЕГЭ по информатике в 2016 году

14:51 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение
Неделя. Осталась. До ЕГЭ по информатике. 
Чего ждать от основного экзамена и чего бояться? 
Как показал досрочный экзамен, ничего существенно нового не появилось. 
По-прежнему много времени уходит на решение логических задач (18 и 23), есть сложности при решении задачи с сетями (12 - маски, IP-адреса и адреса сети), игровая задача с двумя кучами (26),  и конечно задача 27. Слегка модернизировали задачу с записью звука и передачей информации (9). 
Вот те моменты, на которые обязательно надо обратить внимание при подготовке к экзамену в эту последнюю неделю.
Разберем последнюю из перечисленных задач.
Пример.

          Музыкальный фрагмент был оцифрован и записан в виде файла без использования сжатия данных. Получившийся файл был передан в город А по каналу связи за 80 секунд. Затем тот же музыкальный фрагмент был оцифрован повторно с разрешением в 4 раза ниже и частотой дискретизации в 1,5 раз выше, чем в первый раз. Сжатие данных не производилось. Полученный файл был передан в город Б; пропускная способность канала связи с городом Б в 3 раза ниже, чем канала связи с городом А. Сколько секунд длилась передача файла в город Б?

Решение:

Неизвестную величину обозначим за Т (сколько секунд длилась передача файла в город Б).

Теперь порассуждаем. Время передачи зависит от скорости передачи обратно пропорционально и размера файла прямо пропорционально.
T=q/Q
 Размер файла зависит от глубины кодирования звука, частоты дискретизации и времени звучания прямо пропорционально. 
Q=B*F*t
Согласно условия задачи неизменным осталось только время звучания, все остальное изменилось в большую или меньшую сторону. Точно также изменится и время передачи. В город А передача длилась 80 с. Значит в город Б время передачи составит:
T=80/4*1,5*3=90 секунд,
так как разрешение (глубина кодирования) стало выше в 4 раза. частота ниже в 1,5 раза, пропускная способность - ниже в 3 раза.
0 коммент.
Подписаться на: Сообщения (Atom)

Про меня

Моя фотография
ЛАИ
Санкт-Петербург, Russia
Просмотреть профиль

Позитивный контент

Позитивный контент
Блог - участник конкурса сайтов "Позитивный контент"

Статистика блога

Постоянные читатели

Технологии Blogger.