PROinformatiky

четверг, 8 июня 2017 г.

Проект "Цифровая живопись", 9 классы (II полугодие)

Не проходит интерес учеников к необычному виду творчества - получению изображений фракталов путем изменения параметров рекурсивных функций.
Новые фрактальные изображения были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в программе GIMP и APOPHIZIS

Далее представлены изображения, которые были получены учениками в ходе исследования свойств фракталов в APOPHIZIS.

9 А класс

9 Б класс:

9 В класс:

0 коммент.

ЕГЭ по информатике. Что нового?

05:14 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение

Необычные задания, появившиеся в последние дни перед экзаменом, которые были представлены на консультации, хотелось бы прокомментировать на страницах блога для следующих поколений 11-классников.

Задача 16. Кодирование чисел. Позиционные системы счисления.

Значение арифметического выражения: 36×(2⁶ + 2⁴+ 2¹ ) записали в системе счисления с основанием 2. Сколько значащих нулей (или единиц) в этой записи?

Есть несколько способов быстро прийти к решению:

1. Представить в двоичной системе и перемножить в столбик, посчитать количество нулей или единиц.

2. Представить 36 = 32+4 = 2⁵+2², а затем раскрыть скобки и преобразовать к степеням двойки, после чего посчитать количество нулей или единиц.
3. Ну и, конечно, старый добрый способ - перевести в 10-тичную систему, перемножить и перевести обратно в двоичную (долго и не эффективно).

Способ 1.
36 = 100100

2⁶ + 2⁴+ 2¹ = 1010010
    1010010
    х
      100100
-----------------
      101001
101001
-----------------
101110001000
Ответ: 7 ноликов (5 единиц)

Способ 2.
36 = 32+4 = 2⁵+2²

(2⁵+2² )*(2⁶+ 2⁴+ 2¹)=2¹¹+2⁹+2⁶+2⁸+2⁶+2³=2¹¹+2⁹+2⁷+2⁸+2³=101110001000₂

Ответ: 7 ноликов (5 единиц)

0 коммент.

четверг, 9 июня 2016 г.

Проект "Цифровая живопись". Компьютеры не сдаются!

15:05 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение

Возвращаясь к разговору об абстрактной компьютерной живописи мы вдруг обнаружили, что не такая уж она и абстрактная. Элементы этой живописи прочно "приклеились" к нашим рабочим столам, попали на обои для комнат, ламинат, линолеум и так далее. В мультфильмы наконец.

Вот еще несколько работ с подписями:

Узоры народного творчества

Шапка "Мономаха"

Бабочка

Еще бабочка

Дед Мороз

Индеец

Колокольчик

"Чужой"

"Шахерезада"

0 коммент.

Школьный проект "Цифровая живопись" претерпел изменения, но продолжает жить.

14:56 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение

Новое в проекте.
Изначально проект был заявлен как полностью "цифровой". Наше дело - запрограммировать, дело компьютера - нарисовать.
Но неожиданно "взбунтовались" настоящие живописцы, взяли в руки "кисточки" и доказали, что можно создать шедевр на экране за несколько минут.
Вот несколько интересных работ:

0 коммент.

"Новые" задачи ЕГЭ по информатике в 2016 году

14:51 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение

Неделя. Осталась. До ЕГЭ по информатике.
Чего ждать от основного экзамена и чего бояться?

Как показал досрочный экзамен, ничего существенно нового не появилось.

По-прежнему много времени уходит на решение логических задач (18 и 23), есть сложности при решении задачи с сетями (12 - маски, IP-адреса и адреса сети), игровая задача с двумя кучами (26), и конечно задача 27. Слегка модернизировали задачу с записью звука и передачей информации (9).

Вот те моменты, на которые обязательно надо обратить внимание при подготовке к экзамену в эту последнюю неделю.

Разберем последнюю из перечисленных задач.

Пример.

Музыкальный фрагмент был оцифрован и записан в виде файла без использования сжатия данных. Получившийся файл был передан в город А по каналу связи за 80 секунд. Затем тот же музыкальный фрагмент был оцифрован повторно с разрешением в 4 раза ниже и частотой дискретизации в 1,5 раз выше, чем в первый раз. Сжатие данных не производилось. Полученный файл был передан в город Б; пропускная способность канала связи с городом Б в 3 раза ниже, чем канала связи с городом А. Сколько секунд длилась передача файла в город Б?

Решение:

Неизвестную величину обозначим за Т (сколько секунд длилась передача файла в город Б).

Теперь порассуждаем. Время передачи зависит от скорости передачи обратно пропорционально и размера файла прямо пропорционально.

T=q/Q

Размер файла зависит от глубины кодирования звука, частоты дискретизации и времени звучания прямо пропорционально.

Q=B*F*t

Согласно условия задачи неизменным осталось только время звучания, все остальное изменилось в большую или меньшую сторону. Точно также изменится и время передачи. В город А передача длилась 80 с. Значит в город Б время передачи составит:

T=80/4*1,5*3=90 секунд,

так как разрешение (глубина кодирования) стало выше в 4 раза. частота ниже в 1,5 раза, пропускная способность - ниже в 3 раза.

0 коммент.

воскресенье, 27 декабря 2015 г.

Новости о школьном проекте "Цифровая живопись" 2015-2016 учебный год.

07:06 | Автор: ЛАИ | Изменить сообщение

Проект "Цифровая живопись", результаты которого были опубликованы в прошлом году, оказался настолько удачным. что в 2015 - 2016 году к нему присоединились новые участники.

Что же привлекает в этом проекте? Дело в том, что слово "живопись" в названии проекта не случайно написано в кавычках. Фактически обучающиеся не "рисуют" в привычном понимании этого слова, а занимаются исследовательской деятельностью. Осмысленно изменяя параметры (свойства) геометрического фрактала исследователи получают некую "картинку", в которой можно увидеть и океан, и облака, и космические объекты, необычных птиц, животных, в конце концов экзотический абстрактный объект, повторить который практически невозможно.
Другими словами, можно создать неповторимый шедевр даже если бог не наградил талантом в области изобразительного искусства. Острый глаз, наблюдательность, ассоциативное мышление помогают всем участникам проекта увидеть в формальном компьютерном рисунке жизнь.
Итак, публикуем работы учеников 9-х классов 2015-2016 учебного года с авторскими названиями.